1. Виктимизация – дефиниция и специфика. 2. Развитие на агресивността в онтогенезата. 3. Тормоз и виктимизация от връстниците - рискови фактори и психологически последици. 4. Агресия и връстници. 5. Форми на заедност - клики. 6. Просоциални и прин

Много от нас си задават въпроса- „Кои са тези семейста, който си позволяват в съвременния живот да имат повече от две деца? Как ги отглеждат, възпитават и как успяват да се справят с ежедневието?”

Съвременното възпитание предполага целенасочено формиране на хармонично развитиe и съзнателни здрави хора, способни да решават все по-сложните проблеми на действителността.

Повишаването на педагогическата култура на родителите е по-изгодно и реализуемо във времето, като обществен резонанс, отколкото очакваната промяна в пазарните представи на индивидите, като предпоставка за развитие на ценностните (възпитателните) им ориент

Развитието на съвременните деца протича в изключително динамична и противоречива действителност. Променят се позиции, оценки, преструктурират се ценностни системи.

В настоящата разработка ще бъде представено ранното детство. Физическо,когнитивно и речево развитие през ранното детство. Криза на първата година. Психосоциално развитие през ранното детство.

В психологията, с понятието "мотивация" се обясняват постъпки, намерения, желания, стремежи, нагласи, ценности и други. С мотивация се обозначава активирането, насочването и регулирането на поведението и дейността.

Предучилищното образование е част от българската образователна система, нейното начало. Така то се разглежда още от 1891 година, когато неговото място се регламентира законово с новия просветен закон.

Самореализацията на детето в образователния процес, като основна задача на новата образователна парадигма, се постига посредством развитието и обогатяването

Конструктивизмът в образованието претендира да представлява едновременно теория на ученето иепистемология. Защото равномерно разпределя интересите си между това, как хората учат, и каква е "природата" на знанието.