Начало
Материали
Презентации
Тестове
Наука
IT Уроци
Статии
Форум

Начало
Онлайн тестове
за Студенти
По Култура и изкуство за 1 курс
Тест по Изкуство и възпитание част 2

Тест по Изкуство и възпитание част 2

При кой вид изкуство се усвоява и отразява действителността чрез словото? Изобразителното изкуство; музиката; художеествената литература...

Разшири листа

Информация и рейтинг

Дата:	2016-10-04 16:36:30
Предмет:	Култура и изкуство
Предназначен за:	Студенти от 1 курс
Въпроси:	25 въпр.
Сподели:

Публикуван от

admin

00:00:00

Въпроси [0/25]

Тест по Изкуство и възпитание част 2

Име: Фамилия:

Какво развива нагледно-образното мислене на децата?

Гледането на детски филмчета.
Поставянето на задачи от общ естетически характер;
Съставянето на творчески разкази по картина;

За какво служи художетсвената илюстрация на дадено литературно произведение?

За привличане вниманието на децата към изучаваното произведение;
За по-лесно възприемане на съдържанието на произведението;
За развитие на въображението на децата.

В процеса на илюстриране на художествен текст вниманието на децата се насочва главно върху:

Точното пресъздаване на смисъла на текста;
Използването на цветовете при композиционното изграждане на рисунката;
Най-важните моменти, които трябва да бъдат илюстрирани от децата.

Кои са основните средства за изображение при кукления театър?

Цветовете, движенията, емоциите;
Словото, движенията, музиката.
Музиката, цветовете, словото;

В какво се изразява възпитателната цел на кукления театър?

В подпомагане на децата да влизат в ролите на определени герои.
В развитието на своеобразната реч на децата;
Да създаде от децата ценители на красивото в изкуството и в живота;

Цялостното въздействие на кукления спектакъл е:

емоционално и познавателно;
благоприятно и емоционално.
продължително и целенасочено;

Със своя подчертан нагледно-образен характер кукленият театър:

Съдейства за усъвършенстване на възприятията на децата, но не създава предпоставки за по-сложни умствени операции.
Съдейства за усъвършенстване на възприятията на децата, формира умствените им способности, създава предпоставки за по-сложни умствени операции;
Има специфично въздействие върху възприятията на децата, което е индивидуално за всяко дете;

Една от най-актуалните задачи на възпитанието и обучението в съвременния етап на развитие на педагогиката е:

Развитието на творческите способности и формирането на творчески стил в дейността на подрастващите;
Обогатяване на знанията и създаване на оценъчно отношение към природната и обществена среда.
Въздействие върху естетическия свят на личността;

Какво може да способства за интензивно развитие на творческите способности във възпитателно-образователния процес?

Използването на възпитателното въздействие на изобразителното изкуство и неговите произведения;
Удовлетворяването на художествените и естетически потребности на личността.
Интеграцията между видовете дейности и изкуства, разглеждани като продукт на тези дейности;

Посочете вярното твърдение:

Педагозите нямат право сами да организират времето и дейностите на децата с оглед на педагогическите цели, които си поставят.
Чрез целенасочените контакти с произведенията на изобразителното изкуство децата се учат и усвояват умения да живеят в обществото;
В основата на художественото въздействие не стои естетическото възприемане на действителността;

Кое твърдение е грешно?

Собствената изобразителна дейност затруднява детето да владее тялото си при работа.
На базата на някои изобразителни техники, “разчетени” в творбите на художниците, децата усвояват начални умения за писане и се подготвят за четене;
Творбите на изобразителното изкуство въздействат върху общуването на децата и тяхното усвояване на речта;

Чрез изкуството децата:

Се ограничават да мислят в определени, предварително наложени, рамки.
Се разнообразяват;
Се учат да се ориентират във времето и в пространството;

В какво се изразява социализиращата функция на изкуството?

Усъвършенства социализацията на децата чрез социо-художествено преживяване, което е основно за формирането на личността в предучилищното детство.
Прави възможно получаването на художествена и научна информация, която е достъпна, интересна и необходима на децата;
Стимулира желанието на децата да опознават, имитират, да се учат, да усвояват определена артистичност в дейността и поведението си;

Когнитивната функция на изкуството:

Осигурява формирането на положително отношение към собствената личност, приятелите, възрастните, роднините, родния край, родината, както и към изкуството и неговите произведения;
Прави възможно получаването на художествена и научна информация, която е достъпна, интересна и необходима на децата;
Поддържа детския интерес към нуждата от “диалог” с произведенията на изкуството и създаването на експресивни образи по време на детската изобразително-творческа дейност.

Коя функция на изкуството подхранва детското въображение и осигурява художествено прогнозиране на бъдещето?

Прогностичната функция.
Оценъчната функция;
Развлекателната функция;

Посочете грешното определение:

Компенсаторна функция на изкуството компенсира духовния дефицит, който децата изпитват в реалния си живот, а това допринася за постигане на душевен комфорт.
Катарзисната функция на изкуството осигурява естетическото преживяване, катарзиса, отдалечаването от емоционалното напрежение, стреса и потиснатостта;
Комуникативната функция на изкуството поддържа детския интерес към нуждата от “диалог” с произведенията на изкуството и създаването на експресивни образи по време на детската изобразително-творческа дейност;

Оценъчната функция на изкуството:

Подхранва детското въображение и осигурява художествено прогнозиране на бъдещето.
Осигурява условия за художествено, различно от научното, осъзнаване - типично за децата от предучилищна възраст;
Компенсира духовния дефицит, който децата изпитват в реалния си живот, а това допринася за постигане на душевен комфорт;

Кои са трите вида задачи в обучението по изобразителни дейности?

Образователни, възпитателни и развиващи;
Прости, сложни и комплексни.
Логически, комплексни и възпитателни;

Художественото възпитание включва два вида дейности, които са в тясна връзка. Посочете кои са те:

Практически дейности и възприемане на произведения на изкуството.
Възпитателни и развиващи;
Образователни и възпитателни;

При първия етап на контакт с творбата учителят се намесва, за да:

Помогне на децата да разберат и осъзнаят разликата между оригиналното произведение и репродукцията му.
Помогне на децата да наблюдават, да се изразяват устно и да си припомнят наученото;
Насочи детето да придобие активно отношение при сравняване на неговите творби с тези на автора;

Към кой етап на педагигическия проект принадлежат фазите: използване–пълно усвояване–интегриране?

Заключителна фаза.
Втори етап;
Първи етап;

Към кой етап на педагигическия проект принадлежат фазите: изменение–отклонение–пресъздаване?

Първи етап;
Втори етап;
Заключителна фаза.

При подготовката на детето за първото посещение на музея или галерията:

Нежелателно е разглеждането на галерията да съвпадне с други значителни събития;
Нежелателно е детето да кани свои приятели.
Нежелателно е детето предварително да се предупреди относно подготовката на това посещение;

Колко време след първото посещение е добре да се организира второ посещение на детето в музея или галерията?

След една – две седмици.
Поне след един месец;
Още на следващия ден;

Кое твърдение е грешно?

Интересът на детето към художествените музеи е полезно да се поддържа и в периодите между посещенията;
Възрастният трябва да се опита така да организира разглеждането на музея, че детето да се насочи преди всичко към възприятието на обстановката в сградата;
Ако детето иска в къщи да нарисува нещо, което го е впечатлило от посещенията в музея, трябва всеки възможен път да се поддържа в това начинание.

Резултати от теста

	Верни ( от общо въпроса)
	Грешни ( грешни и без отговор)
	Време