Времето винаги е в движение.То тече.Нито една,дори хаи-малката еденица за време не може да бъде възприета изведнъж,а само последователно:началото,а след това краят.

Традиционните методи на обучение не всякога съдействат за осъществяването на достатъчно ефективен образователен процес, защото днес децата са по-различни, като неизменна част от информационното ни общество.

Характеристиките на организацията са формални и неформални. Формалните са създадени на основата на предварително регламентирани правила.

СЪДЪРЖАНИЕ ПЪРВА ЧАСТ. ОСНОВИ НА ПЕДАГОГИКАТА ОБРАЗОВАНИЕТО, ВЪЗПИТАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО КАТО СОЦИАЛНИ ФЕНОМЕНИ 1. Образованието, възпитанието и обучението през отделните исторически епохи 2. Теории за произхода на възпитанието 3. Основни и диалектичес

Социалният характер е същностно адаптивен към доминатният модел на производство в обществото.

Агресия! Защо и какво предизвиква агресията в децата. Къде и в кого да търсим вината затова.В самите нас като родители или обществото. Често пъти си задаваме тези въпроси, но не винаги можем да отговорим.

Аспектите на професионалното обучение са пречупени през европейските директиви за сътрудничество в професионалното образование и обучение на стратегията „Европа 2020”.

Предмет на проучването е възможността за развитие на фина моторика при 3 – 7-годишните деца в условията на игрови с пръсти.

При своя избор всеки се стреми да получи максимално достоверна информация, защото решенията ни трябва да носят по възможност спокойствие, а не допълнителни грижи.

Същността на интеркултурното образование се изразява в документите на ООН и неговите организации, както и на Европейските надправителствени организации.