Философското осмисляне на образователната политика, предполага изучаването на нейната насоченост по отношение на изграждане на личността в процеса на съвременното образование.

Успешното общуване между преподавател и учащи зависи до голяма степен от познаването на компонентите (аспектите) на културната екология на групата: ценности, норми и табута (забрани)

Обръща се внимание на актуализиране и обновяване на отделни аспекти на учителския труд, така че той да не остава затворен в уроците, а да допринася за реализиране на младите хора в сложните условия на всекидневната практика.

Педагогическата ни общност прие с въодушевление ХХI век като „Век на образованието“, но в образователната ни система все още има дефицит на конструктивни съвременни педагогически технологии.

Разглежданите принципи са общите основополагащи начала, от които държавата и политическите мрежи в гражданското общество, се ръководят при формирането и реализацията на образователната политика и изработването на училищното законодателство.

Поставянето на ученика в центъра на обучението, дискутирано като едно от най-съществените различия между иновационните и традиционните модели на обучение в съвременната литература се характеризира с използването на т. нар. “активни” или “интерактивни” мет

Изискванията на обществото към нравственото възпитание на личността започват да се реализират от предучилищна възраст. Нравствената насоченост на личността, определя дейността на човека в обществото, неговите взаимоотношения с хората, отношенията му към

Информацията в модула се въвежда като от формата се избере полето „Вид документ“, и се попълват допълнителните полета, в зависимост от вида на избрания документ.

Образованието и развитието на образователната система се превръщат в един от основните приоритети в националните политики на много държави.

Материалът е направен на тема от изчетени ликции