Процесът на включване на децата със специални образователни потребности в общообразователните детски градини и училища в България е сложен и продължителен.

В адаптираното физическо възпитание се осъществява процесът на решаване на традиционните образователни, оздравителни и възпитателни задачи, затова и важни са дидактическите принципи на обучение – нагледност, съзнателност и активност, достъпност, системнос

Постановката на педагогическите задачи, степента на тяхната конкретизация и точността на формулирането им определят насочеността и съдържанието на педагогическото въздействие, адекватния подбор на методите, методическите прийоми във всички форми на насоче

Психологическа работа за дете със синдрома на дефицит на вниманието и хиперактивност, комбиниран тип...

Разработка по дисциплината: Методи на логопедична корекция при нарушения на артикулацията...

Разглежда се казус за дете с дислексия по предмета "Приобщаващо образование"...

Компютърни игри, мултимедийни презентации и дидактични компютърни програми...

Нарушението дизартрия е свързано със синдрома на детска церебрална парализа. Световната здравна организация го дефинира като полиетиологично, непрогресиращо заболяване на централната нервна система...

Детето с ХАДВ – рискови етиологични фактори и специфика в развитието на детето в предучилищна възраст. Затруднения в училищна среда и подходи за работа с ученици с ХАДВ...

Във процеса на обучение на детето с умствена изостаналост, обучението трябва да реализира и възпитателната страна...